INFORMACJE DOTYCZĄCE WDŻ

Informacja dla rodziców uczniów klas IV -VIII
na temat zajęć edukacyjnych „Wychowanie do życia w rodzinie”

Na mocy Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017r. zajęcia edukacyjne „Wychowanie do życia w rodzinie” są realizowane w klasach IV – VIII szkoły podstawowej. Uczeń nie bierze udziału w zajęciach tylko wtedy, jeżeli jego rodzice lub prawni opiekunowie zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału dziecka w zajęciach (obowiązkowa jest coroczna rezygnacja z tych zajęć).

Program nauczania obejmuje 9 godzin w ciągu roku szkolnego: w tym 4 spotkania wspólne dla całej klasy oraz po 5 spotkań oddzielnie dla grupy dziewcząt i chłopców. W przypadku, gdy liczba uczniów uczęszczających na zajęcia będzie niewielka, mogą one być organizowane w grupach międzyklasowych.

Zajęcia edukacyjne „Wychowanie do życia w rodzinie” nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję do następnej klasy ani na ukończenie szkoły podstawowej przez ucznia.

Głównym celem zajęć w szkole podstawowej jest ukazywanie wartości rodziny w życiu człowieka oraz pomoc w przygotowaniu się do zrozumienia i akceptacji przemian okresu dojrzewania. Treści programowe oraz sposób prowadzenia zajęć dostosowany jest do wieku dzieci i ich możliwości poznawczych. „Wychowanie do życia w rodzinie” w klasach IV – VIII prowadzi p. Maria Laskowska, która posiada kwalifikacje do nauczania tego przedmiotu.

Wychowanie do życia w rodzinie

Podstawa programowa – II etap edukacyjny ( klasy IV-VIII szkoły podstawowej).

Program nauczania: Teresa Król „Wędrując ku dorosłości” – program nauczania Wychowanie do życia w rodzinie dla uczniów klas IV – VIII szkoły podstawowej.

Cele kształcenia – wymagania ogólne

1. Ukazywanie wartości rodziny w życiu osobistym człowieka. Wnoszenie pozytywnego wkładu
   w życie swojej rodziny.
2. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy, przyjęcie postawy szacunku wobec siebie.

III. Pomoc w przygotowaniu się do zrozumienia i akceptacji przemian okresu dojrzewania. Pokonywanie trudności okresu dorastania.

1. Kształcenie umiejętności przyjęcia integralnej wizji osoby. Wybór i urzeczywistnianie wartości służących osobowemu rozwojowi. Kierowanie własnym rozwojem, podejmowanie wysiłku samowychowawczego zgodnie z uznawanymi normami i wartościami. Poznawanie, analizowanie
   i wyrażanie uczuć. Rozwiązywanie problemów.
2. Pozyskanie wiedzy na temat organizmu ludzkiego i zachodzących w nim zmian rozwojowych
   w okresie prenatalnym i postnatalnym oraz akceptacja własnej płciowości. Przyjęcie integralnej wizji ludzkiej seksualności. Umiejętność obrony własnej intymności i nietykalności seksualnej oraz szacunek dla ciała innej osoby.
3. Uświadomienie i uzasadnienie potrzeby przygotowania do zawarcia małżeństwa i założenia rodziny. Zorientowanie w zakresie i komponentach składowych postawy odpowiedzialnego rodzicielstwa.

VII. Korzystanie ze środków przekazu, w tym z Internetu, w sposób selektywny, umożliwiający obronę przed ich destrukcyjnym oddziaływaniem.

Zagadnienia poruszane na lekcjach wychowania do życia w rodzinie
w szkole podstawowej.

Rodzina

• wspólnota domu, serca i myśli, czyli o funkcjach rodziny,
• życzliwość, uprzejmość, uczynność, wdzięczność, samodzielność, odpowiedzialność
  i szacunek okazywany rodzicom, dziadkom i rodzeństwu, czyli o fundamentach życia rodzinnego,
• rodzinny savoir-vivre, czyli o zasadach dobrego wychowania.

Miłość w rodzinie

• wzajemna miłość, która scala najbliższe sobie osoby i zaspokaja potrzeby domowników,
• emocje i uczucia, które towarzyszą życiu rodzinnemu,
• wychowanie, czyli szukanie dobra, prawdy i piękna,
• poznawanie systemu wartości, czyli nauka tego, co w życiu jest ważne.

Relacje międzyosobowe

• o wspólnym spędzaniu czasu,
• o słowach, które ranią lub leczą,
• o sposobach rozwiązywania konfliktów i przebaczeniu,
• co to znaczy być dobrym kolegą, koleżanką i o koleżeństwie „za wszelką cenę”,
• o wartości przyjaźni.

Intymność (tematyka w klasach: 4, 5 i 6)

• o poszanowaniu osobistej sfery życia, zarówno w sensie fizycznym, jak
  i psychicznym,
• o prawie do szacunku i intymności, które stoją na straży godności człowieka,
• o sposobach obrony własnej intymności, gdy ktoś próbuje łamać to prawo.

Dojrzewanie – zmiany fizyczne

• o zmianach sygnalizujących okres dojrzewania i ważnych kwestiach, które czasem niepokoją,
• zmiany wyglądu i sylwetki ciała,
• przemiany dojrzewania biologicznego dziewcząt i chłopców,
• hormony i napięcie seksualne.

Dojrzewanie – zmiany psychiczne

• o burzy hormonalnej w okresie dorastania,
• o problemach przeżywanych przez dziewczęta,
• o trudnościach, z którymi zmagają się nastoletni chłopcy,
• o zmianach psychicznych i rozwoju uczuć w okresie adolescencji.

Zakochanie (tematyka w klasach: 7,8)

• o nawiązywaniu relacji z osobami, które nam się podobają,
• o umawianiu się na randki,
• rozstania, które się zdarzają,
• różnice w przeżywaniu miłości chłopców i dziewcząt,
• od zakochania do miłości,
• o etapach rozwoju miłości.

Płciowość

• podstawowe wiadomości z anatomii i fizjologii układu płciowego kobiety
  i mężczyzny,
• o tożsamości płciowej oraz rodzicielstwie,
• planowanie rodziny i oznaczenie okresu płodności i niepłodności w cyklu (kl. 8),
• rodzaje środków antykoncepcyjnych, ich działanie, skutki uboczne i skuteczność
  (kl. 8).

Seksualność (w klasie 8)

• popęd seksualny człowieka, poziomy seksualności,
• czym jest integracja seksualna,
• na czym polega dojrzałe przeżywanie własnej seksualności,
• popęd seksualny – podporządkowany miłości i odpowiedzialności,
• o presji rówieśniczej i sztuce odmawiania (asertywność!),
• o inicjacji seksualnej – dlaczego warto czekać?

Stres

• stres jako mobilizacja do pozytywnego działania,
• co zrobić, aby stres nas nie paraliżował, czyli o sposobach radzenia sobie ze stresem,
• o zarządzaniu sobą, czyli planowaniu swoich obowiązków.

Zdrowy styl życia

• higiena osobista,
• regularny sen,
• stosowny ubiór i dbanie o wygląd,
• zasady zdrowego odżywiania,
• o groźnych chorobach: anoreksji i bulimii,
• aktywność fizyczna – niezbędna!

W świecie gier i Internetu

• o zaletach gier komputerowych, a także o płynących z nich zagrożeniach (uzależnienie!),
• zasady korzystania z gier komputerowych,
• o kreowaniu nieprawdziwej rzeczywistości na portalach społecznościowych,
• o cyberprzemocy, hejcie i stalkingu. Jak na nie reagować?
• fonoholizm wśród nastolatków,
• o potrzebie podtrzymywania prawdziwych znajomości i tworzeniu rzeczywistych relacji.

Samowychowanie, czyli „rzeźbienie” ciała i ducha

• czym jest samowychowanie?
• samowychowanie a samodzielność i wolność,
• miłość samego siebie,
• konkretne zadania, które warto podjąć na drodze do doskonalenia się,
• samowychowanie procesem wieloetapowym, trwającym przez całe życie.

Oprac. Maria Laskowska